小学五年级道德与法治：《从富足到卓越——高质量发展的强国之路》导学案.docxVIP

小学五年级道德与法治：《从富足到卓越——高质量发展的强国之路》导学案

??一、单元整体视域下的课时定位与学情纵深分析

??本课时隶属于“改革创新促发展”这一核心单元，其上位概念是引导学生理解在党的领导下，我国改革开放以来所取得的伟大成就及其内在逻辑。前一课时《富起来：改革开放的辉煌足迹》已为学生构建了从“站起来”到“富起来”的历史叙事框架，重点在于经济体制改革的突破与物质生活的显著改善。本课时《从富足到卓越——高质量发展的强国之路》则承上启下，旨在引导学生认知“富起来”之后的“强起来”新篇章，理解发展理念从速度规模型向质量效益型的深刻转变。这是从现象描述迈向本质理解、从成就认同升华为战略认知的关键一跃，旨在培养学生的宏观视野、辩证思维与强国担当。

??针对五年级学生的认知心理与发展特征，进行如下学情剖析：其一，知识经验层面，学生通过前期学习与社会生活，对国家在高铁、航天、网络购物等方面的成就已有碎片化、感受性的认知，但多停留在“有什么”的层面，对“为什么能”和“如何持续”缺乏系统思考。其二，思维特质层面，该学段学生抽象逻辑思维开始加速发展，已能初步理解概念之间的关系，但对“高质量发展”、“创新驱动”、“共同富裕”等复合型战略概念，仍需借助具体、可感的案例进行支架式建构。其三，情感价值观层面，学生爱国情感朴素而热烈，对国家强大有自豪感，但容易将“强大”简单等同于军事或经济实力的超越