高中一年级劳动与综合实践课程 社区管理问题调查及改进单元教学设计.docxVIP

高中一年级劳动与综合实践课程社区管理问题调查及改进单元教学设计

本教学设计面向高中一年级学生，依托劳动与综合实践活动课程的实施框架，围绕社区管理问题调查及改进这一真实情境展开。整个单元以社区为课堂，以问题为导向，以改进为目标，引导学生在真实的公共生活场域中发现问题、分析问题、解决问题，达成劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四大核心素养的协同培育。

一、单元背景与价值定位

社区是学生每日生活的真实空间，停车位紧张、垃圾分类执行不到位、健身器材老化、楼道堆物、宠物扰民、快递柜布局不合理等管理问题，学生每天可见、可感，却很少有机会以主人翁的姿态去研究和推动改变。本单元正是要把这种看得见却管不着的无力感，转化为能调查、敢建言、会行动的实践能力。

从课程属性看，本单元横跨劳动教育与综合实践活动两大领域。劳动维度上，学生参与社区服务的真实劳动，体验服务性劳动的创造价值；实践维度上，学生经历考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四类活动方式的综合运用。从育人价值看，本单元承担着社会责任培育的重要功能——公共参与不是口号，而是在一次次问卷发放、访谈记录、方案答辩中生长出来的真实品格。

二、学情分析

高一学生已具备初中阶段研究性学习的初步经验，能够完成简单的问卷调查和数据统计，但普遍存在三方面短板。其一，问题意识停留在抱怨层面，能把停车难挂在嘴边，却不会把抱怨转化为可研究的课题，不会界定