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小学三年级科学《纺织材料》教学设计

教材分析

《纺织材料》是苏教版小学科学三年级上册“材料”单元的核心一课。学生在一年级已接触过“我们用到的材料”，对木头、金属、塑料等常见材料有了初步感知，本课则把视野聚焦到与衣着生活最为密切的一类材料——纺织材料，引导学生从“用什么做成的衣服”这一日常问题出发，经历观察、比较、实验、分类的科学探究过程，认识棉花、羊毛、蚕丝等天然纤维来源与涤纶、锦纶等化学纤维的区别，初步建立“材料来源—材料性质—材料用途”的逻辑链条。

教材以“我们的衣服是用什么做的”为情境入口，安排了三个递进活动：一是辨认常见衣物面料并追溯其来源；二是通过看、摸、拉、烧等方法比较天然纤维与化学纤维的性质差异；三是讨论如何根据不同需求选择合适的纺织材料。三个活动层层深入，既落实了“物体由材料组成，材料具有可观察的性质”这一学科概念，又渗透了技术与社会生活中因人而异的选材智慧。

学情分析

三年级学生对衣服、被褥等纺织品极为熟悉，能说出“这件是棉的”“那件是毛衣”之类的经验性表述，但这种认识停留在名称记忆层面，多数学生并不清楚棉花来自植物、羊毛来自动物、化纤来自石油加工，更少有人思考过“为什么运动服多为化纤、内衣多为纯棉”背后的材料学道理。

此年龄段学生以形象思维为主，动手欲望强烈，喜欢用触摸、拉扯甚至撕扯的方式探索物体，这为纤维性质实验提供了天然的学习动机。同时，他们的观察往往粗疏零