高中信息技术必修1第二单元第三课周而复始的循环第二课时教学设计.docxVIP

高中信息技术必修1第二单元第三课周而复始的循环第二课时教学设计

【教材分析】

本课时是教科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第二单元编程计算中2.3节周而复始的循环的第二课时。第一课时学生已经认识了循环结构的基本形态，掌握了for循环与range()函数的基本用法，理解了循环变量、循环体、循环次数之间的联系。本课时在此基础上向前推进一步，将教学重心落在while条件循环、循环的嵌套以及循环结构在真实问题求解中的综合运用上，同时为后续可以复用的代码一节的学习奠定算法设计的基础。

教材在本课时安排了计算银行存款利率绘制圆形图案等活动，这些内容指向一个共同的核心：当循环次数无法预知时，需要用条件来控制循环的进行；当问题存在多个层次的重复时，需要用嵌套来组织循环。教师应引导学生从数得清次数走向数不清次数，从单层重复走向多层重复，实现循环结构认知的完整建构。

【学情分析】

授课对象为高一年级学生。经过第一课时的学习，学生已经会写形如foriinrange(1,11)的语句，能够求1到100的累加和、输出乘法口诀表的雏形。但从作业和课堂观察看，学生普遍存在三个问题：一是把while循环写成死循环，忘记在循环体内改变条件相关的变量；二是循环变量的初始值设置随意，不理解初始值对结果的决定性影响；三是面对嵌套结构时思路混乱，分不清外层循环和内层循环各自控制什么。本课时的教学设计必