人教版二年级下册《羿射九日》教学设计1.pdfVIP

人教版二年级下册《羿射九日》教学设计：让

神话在课堂“活”起来

当十个太阳同时挂在天上，大地变成了巨大的蒸笼，连石头都快要融化了。这时

候，如果课堂上只有老师枯燥的讲解，孩子们的眼神大概就像那干裂的土地一样，失

去了光泽

教学《羿射九日》这篇课文，绝不是带着孩子们去背诵“炎帝的小儿子”或者默写

生字。这更像是一场穿越时空的“救援行动”。我们要做的，是让孩子们在文字里看见

那滚烫的太阳，听见禾苗枯萎的叹息，最后亲手帮后羿拉开那张巨大的弓

为了把这场“救援行动”组织得既有趣又有深度，我们得先理清思路。别被那些复

杂的理论绕晕了，咱们就像搭积木一样，从最基础的感知开始，一层层往上垒，直到

孩子们能自己搭建起一个精彩的神话世界

一、破冰：把“太阳”搬进教室

很多老师上课喜欢先板书课题，然后问：“同学们，你们知道后羿是谁吗？”这问

题太像“查户口”了，孩子们还没进入状态，就被迫开始回忆课本外的知识

咱们换个法子。上课铃一响，别急着说话。先关掉教室的灯，拉上窗帘，然后拿

出一个红色的大圆气球，或者放一段太阳炙烤大地的音效（比如知了疯狂地叫声，或

者热浪扭曲空气的滋滋声）

“同学们，请闭上眼睛，想象一下，现在的天气特别热。不是夏天那种偶尔的闷

热，而是热得让人喘