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2026年秋北师大版小学科学三年级下册第4单元《空气》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是北师大版2026年修订版小学科学三年级下册物质科学领域的核心单元，对应2022版义务教育科学课程标准（2026年落地修订版）中“空气是一种常见而重要的混合物质”的核心大概念，承接一二年级“我们周围的物体”单元中对空气的零散感知，为四年级学习“热空气上升”“空气的成分”、高年级学习“大气压强”“天气与气候”等内容搭建认知阶梯，是小学阶段空气知识体系的奠基模块。

2.单元内容编排遵循儿童认知规律，从“看得见的现象”到“看不见的性质”逐步递进：首先通过找空气、捕捉空气的活动建立“空气真实存在”的基本认知，再通过系列趣味实验逐一验证空气占据空间、有质量、可压缩、会流动的核心性质，最后链接生活场景了解空气对生命、对生产生活的重要价值，整套设计没有抽象的概念灌输，全部依托可操作、可观察的学生活动落地，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的实践要求。

（二）单元内容价值

1.探究能力培养价值：本单元是三年级学生首次接触完整的“提出假设—设计实验—收集证据—得出结论”探究流程，重点训练学生用简单文字、画图记录实验现象的能力，帮助学生建立“讲证据、不盲从”的科学思维雏形，对应新课标中科学探究学段目标的中段要求。

2.育人价值：单元中融入“保护大气环境”“空气与生命”的相关内容，引