初中九年级英语Unit 1 How Can We Become Good Learners Section A 1a-1d听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1HowCanWeBecomeGoodLearnersSectionA1a-1d听说课教学设计

一、教学设计的立意与定位

本课是新版人教版义务教育教科书英语九年级上册第一单元的开篇部分SectionA1a-1d。本单元主题为Howcanwebecomegoodlearners?，属于人与自我主题范畴下生活与学习这一主题群，具体指向积极的学习体验、恰当的学习方法与策略、勤学善思等子主题内容。作为单元的开门课，1a-1d承担着激活主题语境、输入核心语言、搭建听说支架、点燃学习动机的四重任务。本教学设计将其定位为基于主题意义探究的听说整合课，让学生在真实的语言使用情境中谈论英语学习方法，初步建构bydoing这一核心表达形式，并在交流中萌发对英语学习策略的元认知意识。

本课设计的核心理念有三。其一，以主题为纲，语言学习贴着学生的真实学习经验走，所有语言材料都服务于谈论学习方法这一真实交际需要。其二，以听说为主线，听前给支架、听中抓信息、听后勤产出，形成输入—内化—输出的完整链条。其三，以育人为本，借助如何学好英语这一贴近九年级学生切身利益的话题，引导学生反思自己的学习方式，为初中最后一年的英语学习立心、立志、立法。

二、学情分析

授课对象为九年级第一学期的学生。经过两年多的英语学习，他们已积累了约一千五百个左右的词汇量，能够就熟悉