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高中信息技术高一年级图像信息加工项目化教案

本课面向普通高中一年级信息技术必修模块“数据与计算”与“信息系统与社会”的交汇处展开，主题为图像信息加工。设计立足《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》对信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的要求，把“像素、编码、采样、压缩、滤镜、版权”这些容易碎片化的知识，组织进一条可完成、可展示、可反思的真实任务链：为学校“校园生物多样性云展厅”制作一组既清晰又轻量、既美观又合规的植物图像展板。学生不是学习软件按钮，而是在限定带宽、限定尺寸、限定署名规则的条件下，完成从原始拍摄素材到发布成品的完整加工，理解“图像之所以能被计算机处理，是因为它被离散为可计算的数据；图像之所以动人，是因为加工者在技术边界内作出有依据的选择”。

本课的大概念确定为“数字图像是现实世界在连续空间中的离散化表达，加工是对数据的有目的重组，效果与约束共同决定方案”。围绕这一大概念，课程设置三个层层递进的核心问题：一张照片进入计算机后变成了什么；同一张照片为何会有清晰、模糊、艳丽、灰暗、文件庞大、传输迅速等不同命运；当图像被用于公共表达时，加工者应当对真实性、美感和权利边界承担何种责任。三个问题分别指向数据表示、算法体验和价值判断，使技能训练不再停留于“点哪里”，而进入“为何这样点、何时不该这样点”。

学情方面，高一学生普遍熟悉手机拍摄、美颜、拼