小学五年级综合实践活动“走进清明·传承文化”主题探究教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践活动“走进清明·传承文化”主题探究教学设计

一、教学背景与设计理念

清明节是我国传统节日中唯一一个兼具节气与节日双重身份的日子，它既承载着慎终追远、缅怀先人的伦理情感，又蕴含着踏青迎春、亲近自然的生命意趣。教科版五年级下册综合实践活动教材将“过清明节”编入主题四，正是看中这一节日所具有的丰厚教育矿藏。五年级的学生已经具备初步的资料搜集能力、小组合作意识和简单的调查访谈经验，但他们对清明节的认识大多停留在“扫墓、放假、吃青团”的浅表层，对节日背后的历史源流、文化内涵、民俗变迁缺乏系统了解。部分学生甚至受到网络信息的影响，将清明节简单理解为“迷信活动”或“春游假期”，认知存在偏差。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动课程要从学生的真实生活和发展需要出发，在生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式培养学生综合素质。本设计以“文化寻根”为主线，将清明节放置于中华优秀传统文化传承的大背景下，引导学生经历“提出问题—制订方案—实践探究—成果表达—反思评价”的完整研究过程，让学生在真实的文化体验中建立对民族节日的认同感与自豪感。

本课的教学设计遵循三个基本立场：一是学生立场，一切探究话题从学生的真实疑问出发，教师不预设标准答案；二是实践立场，课堂向外延伸，调查、访谈、制作、祭扫等实践活动是学习的本体而非点缀；三是育人立场，知识学