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（课时）

建构主义学习理论4

［学习目标］

1.了解建构主义兴起的理论来源

2.理解建构主义学习论的基本含义

3.建构主义的教学思想与教学模式

在此基础上以维果斯基为首的维列鲁学派入地研究了活动和社会交往在人的高级心理机能发展中的重要作用所有这些研究都使建构主义理论得到进一步的丰富和完善为实际应用于教学过程创造了条件二当今建构主义学习理论的基本观点知识观对知识的意义认知心理学强调知

4.深入思考建构主义学习论对当今教育改革的意义［重点］

建构主义学习理论对学习的界定建构主义学习理论的基本观点［难点］

建构主义学习理论的基本内容

众所周知，在过去的廿年中，强调刺激——反应，并把学习者看作是对

外部刺激作出被动反应、即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位

给强调认知主体的内部心理过程，并把学习者看作是信息加工主体的认知学习

理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，认知学习理论

的一个重要分支--建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体计算