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小学一年级综合实践活动《小章鱼》手工创意设计教学设计

一、教学设计的缘起与构想

一年级的儿童刚刚告别幼儿园，他们的手里还留着捏橡皮泥的温度，眼睛里还装着海底世界的斑斓。山东科学技术版综合实践活动教材将“小章鱼”这一内容安排在一年级上册，其用意十分明显：用一个学生熟悉、喜爱、形象憨态可掬的海洋动物作为载体，把观察、想象、动手、表达这四条学习线索拧成一股绳，让初入校园的孩子在真切的制作活动中体会学习的快乐。

章鱼这种生物本身就蕴含着丰富的教育因子。它有八条腕，腕上有吸盘，遇到危险会喷出墨汁，身体柔软能够钻过狭窄的缝隙。这些特点天然地吸引着儿童的好奇心。把章鱼请进课堂，等于把一片微缩的海洋搬进了教室。本课的教学不追求做出多么精美的工艺品，而是追求每一个孩子都能经历一次完整的“看一看、想一想、做一做、说一说”的实践过程，让低年级的综合实践活动真正落地。

二、学情分析

一年级学生年龄大多在六至七岁。从认知特点看，他们以具体形象思维为主，对色彩鲜艳、形态可爱的事物有天然的亲近感；从动作发展看，他们的小肌肉群正在发育，撕、剪、卷、粘等精细动作尚不熟练，存在明显的个体差异，有的孩子能熟练地使用剪刀沿曲线剪裁，有的孩子连把纸条卷成圈都需要同伴帮助；从表达特点看，他们乐于说、急于说，但语言往往零散，缺乏条理。

课前的摸底显示，班上超过半数的孩子在绘本、动画片或海洋馆中见过章鱼，能说出“章鱼有八条腿”，