2026年苏教版七年级生物学教学评一体教学设计：呼吸道对空气的处理.docxVIP

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2026年苏教版七年级生物学教学评一体教学设计——《呼吸道对空气的处理》大单元整体教学设计**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《苏教版七年级生物学（上册）》第五章“呼吸系统”围绕“呼吸道对空气的处理”展开，主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管及肺泡的结构与功能。教材通过宏观形态图、微观切片图以及实验操作（如鼻腔湿热实验、肺活量测量）帮助学生认识空气在通过呼吸道时被过滤、加温、加湿的过程。核心概念涉及：

呼吸道的分层结构与各部位的特殊上皮（纤毛柱状上皮、杯状细胞、粘膜下腺等）；

空气的物理处理（过滤颗粒、调节温湿度）；

化学处理（一氧化氮的释放、黏液捕获有害物质）；

呼吸道防护机制（咳嗽反射、巨噬细胞吞噬）。

2.单元内容分析

本单元由三个知识节点构成：1.结构认知——鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺泡的形态与位置；2.功能探究——空气在各级呼吸道中的过滤、加温、加湿及气体交换的实质；3.健康关联——常见呼吸道疾病（如鼻炎、支气管炎、哮喘）与不良空气质量的关系，以及防护措施。

知识点之间呈现“结构→功能→健康”递进关系，便于学生从形态认识到功能解释，再到生活应用的完整认知链。

3.单元内容整合

为实现“大概念”教学，将上述三个节点有机融合：

结构功能整合：在讲解鼻腔结构时，同时引入纤毛摆动、杯状细胞分泌黏液的功能；

功能健康整合：在