2026年苏教版高中通用技术选择性必修3工程设计基础《第二章工程的设计》大单元整体教学设计.docxVIP

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《2026年苏教版高中通用技术选择性必修3《工程设计基础》第二章工程的设计》大单元整体教学设计（2022课标）**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

第二章《工程的设计》围绕“需求发现?概念生成?方案评价?优化迭代”四个核心环节展开，教材通过三个典型案例（校园自动售货机、社区老年人助行器、校园绿色屋顶）分别呈现需求调研、功能分解、概念草图、结构选型、性能测试与成本控制的完整流程。重点在于让学生体会工程不是孤立的技术操作，而是以人为中心、系统思维、可持续发展为导向的创新实践。

2.单元内容分析

本单元共计6课时，内容可划分为三大板块：

第一板块（第1?2课时）：需求与问题定位——引导学生运用访谈、问卷、观察法获取真实需求，学会撰写需求陈述书。

第二板块（第3?4课时）：概念创成与方案评价——通过头脑风暴、SCAMPER、功能分解图等方法产生多方案，运用权重矩阵、帕累托分析进行初步筛选。

第三板块（第5?6课时）：方案优化与呈现——结构强度、材料选择、成本估算、环境影响评价等技术手段的综合运用，最终完成方案汇报与反馈修改。

3.单元内容整合

为避免知识碎片化，本单元采用“大情境?大任务”驱动模式，将需求调研、概念生成、方案评价、优化迭代四个环节有机串联，形成闭环的工程设计循环。每个环节均嵌入跨学科元素（数学的统计分析、物理的力学原理、美学的