人教版九年级下册《唐雎不辱使命》教学设计_2.pdfVIP

尺短寸长，气吞山河：九年级《唐雎不辱使

命》教学设计手记

一、课堂导入：从“谈判”说起

如果把课堂比作一场没有硝烟的谈判，我们今天的“谈判”对象，是两千多年前的

风云变幻。

想象一下这样一个场景：你手里只有一支圆珠笔，对面坐着的是手握重兵的“霸道

总裁”，对方拍着桌子说：“把你手里的地全交出来，否则灭了你全家。”这时候，你

是选择点头哈腰地妥协，还是拍案而起？

在人教版九年级下册的《唐雎不辱使命》中，我们遇到了这样一位“圆珠笔”持有

者——安陵国的使者唐雎。面对的是像秦王嬴政这样即将统一六国的“超级巨鳄”，唐

雎手里没有军队，没有城池，只有一身正气和一把看不见的“剑”。

这堂课，我们不搞枯燥的翻译比赛，也不做机械的语法拆解。我们要做的，是走

进那个金戈铁马的现场，去触摸那颗在强权面前依然滚烫的赤子之心。让我们把时间

轴拨回战国末期，看看这位小国使者，是如何用三寸不烂之舌，逼得“天子之怒”瞬间

破防，让“伏尸百万”的威慑变成了“色挠长跪”的尴尬。

二、序幕：强权下的“不平等条约”

故事的开场，像极了一场不对等的商业并购。

秦王嬴政，此时的大秦帝国，就像一家即将吞并所有竞争对手的行业巨头。他派

人对安陵国说：“我拿五百里的地，跟你换安陵这块弹丸