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关怀伦理学视角下师生关系的重建与学校关怀共同体构建研究

摘要

本研究以关怀伦理学为理论视角，系统探讨了当前学校教育中师生关系疏离化、工具化问题的深层根源，并在此基础上提出师生关系重建的理论框架与学校关怀共同体模型。

研究揭示，传统师生关系深陷“技术理性至上”与“规则伦理主导”的双重困境，其本质是关怀关系的断裂与教育关系伦理维度的流失。关怀伦理学以其“关系性存在”的人性预设和“动机位移”的核心机制，为超越上述困境提供了根本性的理论资源。

本文遵循“问题解析—机制阐释—理论建构”的递进逻辑。第一章绪论部分，阐明研究背景、目的与思路。第二章通过梳理国内外关怀伦理与师生关系研究，指出