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小学三年级科学《茎与叶的生长》教学设计

一、教学内容分析

《茎与叶的生长》是大象版小学科学三年级下册第二单元的第三课。本单元以植物的生长变化为主线，学生在前两课中已经经历了播种、观察种子萌发、测量幼苗高度等活动，对植物从种子到幼苗的过程建立了初步认识。本课在此基础上，引导学生把观察焦点从整株植物细化到茎和叶这两个器官，探究茎的形态特征与运输功能、叶的生长规律与排列特点，为后续学习开花结果、理解植物生命周期奠定核心概念基础。

教材编排遵循观察—猜想—实验—归纳的认知路径：先呈现凤仙花等植物茎叶生长的连续记录图片，唤起学生的已有观察经验；再提出茎有什么作用这一核心问题，通过茎的运输实验将水往高处走的现象直观化；最后引导学生在长期观察中发现叶生长的顺序性与向光性。这一编排契合三年级学生以形象思维为主、逐步向抽象思维过渡的心理特点，也落实了义务教育科学课程标准中生命系统的构成层次这一学科核心概念下生物体的结构与功能相适应的跨学科概念要求。

本课涉及两个关键科学概念。其一，茎具有运输水分和支撑植物体的作用，这是学生理解植物体内物质运输的起点；其二，叶在茎上的生长具有规律性，不同植物的叶序不同，植物的叶会向着光照充足的方向生长，体现了结构与功能、生物与环境的适应关系。教学中应避免把这两个概念直接灌输给学生，而要让概念从真实的观察与实验数据中生长出来。

二、学情分析

三年级学生经过前面课程的学习