孤独症认知训练.pptVIP

孤独症儿童认知训练认知能力的定义认知能力是指接收、加工、储存和应用信息的能力，它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。包括知觉、记忆、注意、思维和想象的能力。美国心理学家加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力)；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力)；认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力)。

心理学研究表明:3—5岁是儿童认知能力发展的关键期。孤独症儿童的认知训练应以认知发育规律为依据选择训练内容，借助图形、数字、符号及文字等训练材料，培养与提高孤独症儿童的多项认知能力。一、孤独症认知理论1、心理理论缺陷理论2、执行功能障碍理论3.弱中枢性统和理论（1)心理理论缺陷理论

TOM能力是个体对自己和他人心理状态（如需要、意图、感觉等)的认识，并由此对相应行为做出因果性解释和预测的能力，它是社会认知和人际交往的基础，对人类个体的正常生活交往十分重要。TOM能力的缺失-----解释孤独症患儿的社交障碍（如被动交往、不会撒谎、固执、移情能力差等。)（2)执行功能障碍理论个体在实现某一特定目标时，以灵活、优化的方式控制多种认知加工过程的认知神经机制。（如计划、抑制、控制、注意)执行功能障碍假说-----解释孤独症儿童的刻板行为。（如反复的开关门、保持抽屉关闭，重复的做