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2026年秋部编版小学三年级科学上册第5单元《水》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容架构

1.2026年秋部编版小学三年级科学上册第五单元《水》隶属于义务教育科学课程标准物质科学领域，对应“物质具有一定的特性与功能”“水是一种常见而重要的单一物质”两个核心概念，是低段“用感官识别常见物体外部特征”学习的进阶，也为高段学习自然界水循环、物质的物理变化与化学变化筑牢认知基础。

2.本单元共设置4个连贯的学习主题，分别为“认识水的基本特征”“探秘水的三态变化”“探究水的溶解能力”“争做节水小卫士”，本次课为单元起始课，承担激活生活经验、引发探究兴趣、搭建单元认知框架的作用，前后内容衔接符合学生螺旋上升的认知规律。

（二）教材编排特点

1.教材摒弃了抽象概念灌输的编排逻辑，全部学习活动以学生熟悉的生活场景为切入点，设计了“辨一辨哪杯是水”“观察冰的融化”“盐和沙去哪了”等可直接操作的低门槛实验，适配三年级学生的动手能力水平。

2.教材融入了跨学科实践设计，将科学观察与语文观察日记、数学数据记录、道德与法治节水德育目标结合，契合新课标跨学科实践课时占比不低于10%的要求。

（三）新课标对接要点

1.核心素养落地：全面对接科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养，要求学生在活动中建立水的基本性质的科学认知，学会用对比、归纳的思维方法分析观察到的现象，掌握基本的实验操