最大公因数优秀教案最大公因数教学设计.docx

最大公因数优秀教案最大公因数教学设计

2、培养学生分析、归纳等思维能力。

3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重难点：?通过动手操作引出公因数概念的过程。掌握求两个数最大公因数的方法。

教具准备：?课件，印有长方形的纸，不同边长的正方形纸片(硬卡纸做的)、水彩笔教学过程：?一、复习旧知，为新知打好铺垫师：咱们已经见过面了，通过与你们聊天我还知道你们已经学过因数与倍数的知识，那谁来说说12的因数有哪些16的因数呢谁是所有自然数都含有的因数并且它还是最……的。

学生回答，教师板书。

二、创设情境，引导动手操作1、出示问题，明确要求。师：现在咱们的生活条件好了，几乎家家室内的地面上都铺上了地砖，连咱们多媒体教室也不例外，铺上地砖以后显得非常的整洁和美观，王叔叔家的贮藏室也要铺地砖了，可选择什么样的地砖让他挺伤脑筋，能帮帮他吗我们来看看他的要求。(师放课件)师：再仔细看看，王叔叔对于地砖有什么要求当学生提到一些重点要求，例如：整块，整分米时，教师利用课件使这些重点要求下面出现下划线。

师：整分米是什么意思整块呢学生回答。如果学生解释不清教师可以稍作引导。

师：在铺地时有时剩余的部分放不下一块地砖时，我们就要把地砖进行切割，那么这样做符合王叔叔的要求吗(课件演示)2、初步感知师：王叔叔家贮藏室的地面是长16分米，宽12分米的长方形，要用边长是整分米的整块正方形地砖把它铺