美国教师培养新路径：新教育研究生院项目的实施与特征——基于八个教师培养项目的比较分析.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

美国教师培养新路径：新教育研究生院项目的实施与特征

——基于八个教师培养项目的比较分析

【摘要】21世纪初，美国教育改革的解制派创建了一种新的教师教育机构——新教育研究生院。新教育研究生院的教师培养项目体现了美国教师培养的新路径。通过比较分析八个新教育研究生院教师培养项目的实施路径，发现这些项目在培养目标、招生要求、课程设置、教学方法、评价方式以及保障体系等方面拥有共同点但又各具特色。整体而言，美国新教育研究生院的教师培养项目使教师培养独立于大学场域，解决了教师培养供需脱节的问题；致力于为薄弱的公立学校培养师资，回应了现实诉求；驻校实习与课程教学同步设置，体现了临床实践取向；注重探究式教学与项目式学习，实现了能力培养的核心目标；基于证据展开实践教学，秉持了循证教学理念。

【关键词】美国；新教育研究生院；教师教育；教师培养项目

新教育研究生院(newGraduateSchoolsofEducation，nGSEs)是美国教师教育解制取向下替代性路径的一种教师培养新路径。2010年，全美教师教育认证委员会(NationalCouncilforAccreditationofTeacherEducation，NCATE)发布《通过临床实践转变教师教育：培养有效教师的国家战略》(TransformingTeacherEduc