2026年秋人教版小学数学一年级上册第四单元第10课《认识图形》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学数学一年级上册第四单元第10课《认识图形》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课属于2026版义务教育数学课程标准“图形与几何”领域中“图形的认识与测量”主题第一学段的核心内容，对应学业要求为“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能对简单图形进行分类，形成初步的空间观念”，核心是落实几何直观、空间观念的数学核心素养培养，突出“做中学、用中学、创中学”的实践导向。

（二）本课内容衔接

1.本课是2026年秋人教版一年级上册第四单元第10课，是学生入学后第一次系统接触几何知识，上承第一单元“数一数”“分一分”的分类比较思想方法，下接后续平面图形认识、立体图形特征深度学习、图形测量等内容，是小学阶段几何学习的启蒙起点，直接影响学生后续几何学习的兴趣和认知基础。

（三）教材编排特点

1.教材选取的素材均来自学生熟悉的生活物品，如牙膏盒、魔方、茶叶罐、皮球等，未直接呈现抽象的几何定义，而是设计了“摸一摸”“滚一滚”“搭一搭”等实践活动，契合低龄学生的认知规律，引导学生在多感官参与中建立图形表象，避免机械记忆概念，符合新课标“弱化形式化定义、强化直观感知”的教学要求。

二、学情分析

（一）已有经验基础

1.一年级学生入学仅6周左右，在学前阶段的积木游戏、生活接触中已经对4种立体图形有零散的感性认知，能模糊用“方的”“圆的”“会滚的