人教版八年级上册《唐诗五首 野望》教学设计1.pdfVIP

人教版八年级上册《唐诗五首・野望》教学设

计

秋风一起，校园里的银杏叶便像无数把金色的小扇子，在风中哗哗作响。八年级

的学生们坐在教室里，窗外的喧嚣似乎总比课本里的文字更诱人。如何让他们在“野

望”二字中，不仅看到王绩笔下的荒凉秋色，更能触碰到那个在乱世中独自徘徊、渴望

归隐的灵魂？这堂课，我们不搞“填鸭式”的逐字翻译，也不玩枯燥的文学常识背诵。

我们要做的，是带学生穿越一千四百年的风沙，去东皋的田野上，看看那个“相顾无相

识”的诗人，究竟在望什么。

课堂导入：从“朋友圈”看孤独

上课铃响，我并没有急着翻开课本，而是先问了一个看似与古诗无关的问题：“同

学们，如果现在让你发一条朋友圈，配上一张傍晚的照片，你会配什么文字？”

教室里顿时热闹起来。

“夕阳无限好，只是近黄昏。”

“下班了，累觉不爱。”

“今天的晚霞是粉色的，心情不错。”

看着大家七嘴八舌，我笑着点点头：“看来大家都有表达欲。但在1400多年前，

唐朝初年，有一位叫王绩的诗人，他站在东皋的田野上，看着同样的落日，却写不出

任何一句‘点赞’的话。他的朋友圈里，只有满眼的荒凉和满心的孤独。”

“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”

这