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部编版语文四年级上册《古诗三首》评课稿

古诗教学是小学语文教学的重要组成部分，它承载着传承中华优秀传统文化、培养学生审美情趣与语言素养的重任。近期，笔者有幸观摩了[此处可隐去具体姓名或代称，如“李老师”]执教的部编版语文四年级上册《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）一课。整堂课如行云流水，于细微处见真章，充分展现了执教者深厚的语文素养与精巧的教学设计。现将听课心得梳理如下，以期与同仁交流探讨。

一、紧扣课标，目标引领，教学定位精准得当

本节课的教学，教师首先展现了对《义务教育语文课程标准》及教材的深刻理解。四年级学生已具备一定的古诗学习基础，对诗意的理解、情感的体悟有了初步的方法。教师据此将本课教学目标设定为：在熟读成诵的基础上，引导学生理解诗句大意，初步体会诗人所描绘的景象与蕴含的情感或哲理；培养学生对古诗的阅读兴趣，初步学习通过想象、联系生活实际等方法品味诗的意境。

从教学过程来看，目标的达成贯穿始终。无论是多样的朗读形式，还是对关键词句的点拨，亦或是对诗歌画面与情感的引导，都紧扣预设目标，避免了教学的随意性与盲目性。特别是对三首诗不同侧重点的把握——《暮江吟》的景美，《题西林壁》的理趣，《雪梅》的争奇与哲理——教师均能准确定位，教学各有侧重，使得课堂节奏张弛有度，重点突出。

二、以“读”为本，层层递进，夯实诗歌学习根基

“书读百遍，其义自见。”本课教学中，教师深