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论学校的任务

——基于现象学的视角

【摘要】学校是特殊的制度化场所，它具有与教和学相关的、特殊的行动逻辑。学校的任务不仅在于社会功能的再生产以及社会化，也不仅在于将社会问题转化到教育领域。相反，在与其他社会领域和实践的积极关系之中，学校中教育行动的自身逻辑本身就具有生产性。首先，在制度论的视角下，黑格尔将学校界定为独立制度化的、人为组织的教育实践发生的场所。在学校中存在一种与其他社会领域、机构和实践相区别的特殊的教育行动逻辑。其次，在教育理论和教化理论的视角下，马丁努斯·朗格威尔(MartinusLangeveld)将学校教育实践描述为人为的、富有技巧的