秋季开学教学工作会议上，校长这句话值得抄进备课本：学校看重的，不是纸上写得多么齐全，而是学生身上真正发生了什么变化！.docx

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秋季开学教学工作会议上，校长这句话值得抄进备课本：学校看重的，不是纸上写得多么齐全，而是学生身上真正发生了什么变化！

老师们：

开学前我去听了一节教研组的集体备课，散会后有个细节让我站了一会儿。几位老师在收拾东西的时候，有个年轻老师把手机里的几张照片递给旁边的人看——那是她上一届学生几次月考的同类错题截图，她在说这道题学生第三遍了还是卡在同一个地方，说完两个人都笑，笑完了接着商量今年怎么讲才能让学生绕过这个坑。旁边那位老师接过手机，两个人就站在那儿，从审题习惯谈到前序知识的漏洞，又谈到怎么在下一节课用一个追问把这个问题翻出来。我在旁边听了几分钟，没有插话。这几分钟里发生的事情，不会出现在任何一份教案里，不会体现在课表上，也不会被任何一次检查直接看到。但它恰恰是我今天想跟老师们谈的事情的核心。

我想谈的是课堂里那些“看不见”的工作。不是看不见所以不重要，而是因为看不见，所以特别容易被挤占、被忽略、被当成可做可不做的软任务。一所高中真正稳定的教学质量，很大程度上就撑在这些看不见的东西上面。我想讲三件看不见的事。

第一件，看不见的备课。

为什么要专门说这件事？因为今年是新教材在高中铺开的第二年，很多老师手里的教案还是老版本的底子，改了年份改不了内核。教案检查是查不出这个的——纸面上条理清楚、环节齐全，就是看不出这节课是照着学生备的，还