2026年秋人教版小学七年级语文上册第八单元第30课《古诗三首》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学七年级语文上册第八单元第30课《古诗三首》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位契合2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第四学段的衔接要求，人教版七年级上册第八单元以“古典诗词中的情志表达”为核心主题，是学生从小学段“积累记诵古诗”转向初中段“鉴赏品味古诗”的起始单元，承担着中小学古诗词学习的衔接过渡功能。第30课《古诗三首》作为单元第一篇教读课文，选编了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李商隐《夜雨寄北》、刘禹锡《秋词（其一）》三首七言绝句，体裁统一、题材关联（均关联秋日风物）、情感各异，是引导学生建立古诗阅读基本方法的核心载体。

（二）文本承载的素养培育价值突出，三首诗均为唐代诗歌经典短篇，文字浅近、意象鲜明、情感真挚：李白诗作以明月为媒传递友朋牵挂，尽显浪漫诗风；李商隐诗作以巴山夜雨为线索串起今昔思念，情感细腻绵长；刘禹锡诗作以晴空飞鹤为象突破悲秋传统，格调昂扬向上。文本中杨花、子规、明月、夜雨、烛火、飞鹤等意象都是中华古典诗词中的经典文化符号，既适合刚升入初中的学生诵读积累，也能帮助学生初步感知“借景抒情”的诗歌表达逻辑，逐步建立对中华优秀传统文化的认同感，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养培育目标。

（三）教材助学系统贴合学生认知规律，课文配套的课下注释浅显易懂，课后习题设置了“读准节奏、背诵全诗”“体