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2026年秋部编版八年级上册道德与法治第3单元第9课《尊重差异》教学设计

一、教材分析

（一）课程定位

1.本课是2026年秋季部编版八年级上册道德与法治第三单元“公共生活中的道德修养”的核心篇目，上承第二单元“社会规则与公共秩序”中“文明交往、以礼待人”的相关内容，下接第四单元“国家认同与全球视野”中“尊重文化多样性、维护民族团结”的学习主题，是连接个人日常交往与家国情怀培育的关键过渡节点。

2.本课的核心育人价值是落实2026版义务教育道德与法治课程标准提出的核心素养要求，重点培育学生的健全人格与责任意识。

（1）要打破学生以自我为中心的交往思维，建立“和而不同”的平等交往观；

（2）为学生未来进入更复杂的公共生活、参与多元社会交往打下坚实的道德基础。

（二）内容逻辑

1.教材内容按照“认知—认同—践行”的规律编排，共设置三个依次递进的学习板块。

（1）第一板块“差异无处不在”，引导学生观察生活中普遍存在的个体、群体差异，建立对“差异”的直观认知；

（2）第二板块“差异是宝贵财富”，引导学生理解差异对个人成长、集体发展、文化繁荣的价值，从情感上接纳差异；

（3）第三板块“尊重差异重在行动”，引导学生掌握尊重差异的具体方法，明确行为边界，做到知行合一。

2.教材内容选取了大量贴近学生日常的案例，比如同伴交往中的小矛盾、不同民族的习俗差异、残障同学的交往注意事项等，避免空洞