人教版三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计_4.pdfVIP

慢与快的奇妙共舞：《慢性子裁缝和急性子顾

客》教学设计实录

一、课堂开场：当“慢”遇见“快”

上课铃响，教室里的空气仿佛被按下了暂停键。我没有像往常那样直接翻开课

本，而是从口袋里掏出了两块截然不同的计时器：一块是走得慢吞吞、甚至有点卡壳

的老式怀表，另一块是滴答声急促、像机关枪一样密集的电子表。

“同学们，如果让你们选一块表，你们会选哪一块？”我晃了晃手中的道具。

“选快的！迟到可不好玩。”几个调皮的男生立刻举手。

“选慢的！慢慢来比较快嘛。”平时文静的女生小声嘀咕。

笑声在教室里炸开。我顺势把这两块表放在讲桌两端，中间画了一条虚线：“今天

我们要走进一个特别的故事，故事里也有两块‘表’，一块是慢性子裁缝的，一块是急

性子顾客的。他们俩要是碰上了，会擦出什么火花？是吵架？是笑场？还是……一场

意想不到的合作？让我们看看，当‘慢’撞上了‘快’，世界会发生什么变化。”

这个开场没有冗长的导入词，直接用一个生活化的冲突场景，把孩子们瞬间拉进

了故事的情境中。正如教育家杜威所言：“教育即生活。”语文课，也该是生活片段的

精彩回放。

二、初读感知：在“变”与“不变”中捉迷藏

故事的主角一登场，画面感就扑面而来。

急性子顾客像一阵旋风