教科版_小学四年级心理健康教育教案_被同学说装作好生气.docx

教科版小学四年级心理健康教育教案

——被同学说装作好生气：真实自我与同伴评价

适用年级：小学四年级|参考教材：教科版《心理健康教育》|课时：1课时（45分钟）

设计理念：贴近学生生活实际，注重体验式学习，促进心理健康发展

一、基本信息

项目

内容

项目

内容

主题

被同学说装作好生气

适用年级

小学四年级

课时

1课时（45min）

教学形式

体验式+讨论式

教材版本

教科版

设计者

心理健康教育组

二、理论依据详述

【皮亚杰认知发展理论】具体运算阶段（7-11岁）儿童需要具体事物支持思维。

教学应用：多用实物、图片、角色扮演等具象化教学。

【马斯洛需要层次理论】安全感和归属感是基础学习前提。

教学应用：先建立安全温暖的课堂氛围，再开展教学。

【布朗芬布伦纳生态系统理论】儿童发展受微观系统（家庭、班级）直接影响。

教学应用：调动家长配合，营造支持性班级氛围。

??理论→实践路径：皮亚杰认知发展理论→识别学生发展阶段→设计匹配活动→引导体验与反思→促进行为改变

三、教学目标

维度

目标内容

达成评估

认知目标

了解被同学说装作好生气背后的心理机制，认识其普遍性

课堂提问+小测验

情感目标

接纳自己在被同学说装作好生气方面的感受，减少自我否定

情绪自评+分享

行为目标

掌握至少2种应对被同学说装作好生气的实用方法

情境模拟+角色扮演

四、教学重难点