《我在哪里》教材分析2026-2027学年大象版一年级上册科学.pptxVIP

一（上）第3单元《我在哪里》;目录;核心概念进阶图;2.本单元在整册中的地位;;3.1低(1)使用前后左右、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。;在真实情境中引发学生思考“如何确定方向”。;让学生运用刚刚学习的确定左和右的方法，去观察和描述自己的前、后、左、右分别是谁，以检验和巩固学生的学习成果。;建立前后左右概念的基础上，增加远、近等表达距离、程度的词，使学生可以更加精确地描述物体所处的位置。;3.1低(1)使用东南西北等描述物体所处的位置和方向。;可以结束视频辅助教学

;;能够根据提供的方位和步数，将棋子放到正确的位置上。;9.2低(1)观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。;教师可让学生进行大胆猜想，将学生的观点收集并记录下来，但对学生的回答暂时不进行正误的评判，而是引导学生像科学家一样通过观察收集证据来验证自己的猜想。;学生在天中进行多次观察，并记录太阳的方位和高度变化，然后通过多样化的形式如语言描述画图、动作模拟等，汇报交流观察结果并得出结论。;鼓励学生通过多种方式进行展示交流，如语言描述、展示自己的记录和图画等。交流研讨的过程中，教师要注意抓住学生描述的关键词，如时间、方位、高低等，通过总结概括得出“太阳东升西落”的基本位置变化规律。;学生由第2课的面向早晨的太阳时如何辨认方向，根据太阳在一天中的位置变化规律，拓展到面向将要落山