人教版七年级上册《诫子书》教学设计_4.pdfVIP

穿越千年的家书：人教版七年级《诫子书》深

度教学设计

一、从“断网”开始：当诸葛亮遇上现代少年

想象这样一个场景：周五晚上，手机信号满格，游戏群聊正在激烈讨论，朋友圈

的点赞声此起彼伏。突然，父亲没收了手机，只递给你一封泛黄的信笺。信里没有长

篇大论的说教，只有一句话：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

这就是《诫子书》在今天的课堂里，最真实的开场。

很多人提到诸葛亮，脑海中浮现的往往是《三国演义》里羽扇纶巾、运筹帷幄的

“神机妙算”，或者是五丈原秋风萧瑟的悲凉。但在人教版七年级上册的语文课本中，

我们看到的诸葛亮，首先是一位父亲。这位蜀汉丞相，在生命的最后时刻，没有留下

治国方略的绝密档案，也没有军事部署的惊天动地，而是给八岁的儿子诸葛瞻，写了

一封只有八十六个字的短笺。

这封信，不是公文，没有官腔，更像是一次深夜里的促膝长谈。它剥离了政治家

的光环，还原了父亲对儿子最朴素的期盼。对于正值青春期、容易浮躁的初一学生来

说，这封千年前的家书，就像是一把钥匙，试图打开他们内心那扇关于“专注”与“成

长”的门。

本节课的教学，不追求把学生变成“诸葛亮”，而是希望他们能读懂一位父亲在乱

世中，如何用极简的文字，为儿子构建一座抵御诱惑的精神堡垒。