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以优势视角为导向的学生潜能开发课程设计

一、课程总体介绍

本课程聚焦学生潜能开发，采用优势视角理论为指导原则，通过系统性课程设计帮助学生识别、培养和展示个人优势与潜力，建立积极的自我认知和成长信念，营造”发现优势-发挥优势-创造优势”的良性循环。

课程对象

初中/高中阶段学生（可根据年龄段调整内容深度）

具有不同发展程度的学生群体

课程周期

总周期：12-16周（每周1-2课时）

可根据学生年龄段和实际需求灵活调整

所需环境

多功能教室/活动室

创新教学工具（白板、影片剪辑设备等）

安全开放的展示空间

二、理论基础

课程基于优势视角理论，融合以下核心理论：

萨尔瓦多·米迦瓦尔的”优势视角理论”

维克多·弗兰克尔的意义疗法

阿尔伯特·爱因斯坦的创造性思维理论

亚瑟·杨钦的”多元智能理论”

三、课程目标

核心目标

引导学生建立”优势优先”的思维模式

培养学生自我认知与潜能评估能力

建立积极的自我效能感和成长心态

具体目标

自我认知：通过科学测评和反思训练，发掘学生潜在优势领域

潜能转化：开发系统性潜能培养工具包，促进优势能力迁移运用

成果展现：通过实践项目展示潜能开发成果，增强自我认同

思维模式：建立问题解决中的”优势思维”习惯

四、课程模块设计

模块一：潜能觉察（4课时）

目标：帮助学生识别自身优势特质

活动1：优势DNA测试（性格与职业倾向测评）

活动2：生命之树个人优势图谱绘制