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“立德树人”视域下学生体育品德培养路径浅析

摘要：运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，以国家出台的各类关于中国学生发展核心素养、品德发展等文件为依据，对江门市江海区学生体育精神、体育品格、体育道德行为三方面进行了调查，并分析其存在的原因，最后提出“立德树人”视域下中小学生体育品德培养路径，学校方面，体育教师应加强自身专业素养的提升；个人方面，注重提升学生学科核心素养；家庭方面，提高对体育的认识和加大投入。加强学生体育品德的培养，促进学校体育健康可持续发展，以期对建设体育强国作出贡献。

关键词：立德树人；学科核心素养；体育品德

2015年6月1日，习近平在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时寄语全国各族少年儿童强调：要从小学习做人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。[1]《中国学生发展核心素养》中的学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生的品德与其个性、心理、人格的发展息息相关。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上，强调要把立德树人作为教育的中心环节，同时要把立德树人贯穿于基础教育，以德育人，不断提高学生思想水平、道德品质。[2]“中国健康体育课程模式”期望和追求的教学效果是，努力促进学生坚强的意志、团结合作、品德高尚等。体育品德作为体育学科核心素养的重要组成部分，是落实立