小学六年级综合实践活动《雷锋的故事》主题探究教学设计.docxVIP

小学六年级综合实践活动《雷锋的故事》主题探究教学设计

一、教学设计依据

本课例面向六年级学生，属于综合实践活动课程中的考察探究与社会服务领域。六年级学生正处于价值观形成的关键期，他们具备一定的独立阅读能力、合作探究能力和初步的社会观察能力，对英雄人物故事抱有天然的好奇心，但同时也容易将榜样人物符号化、遥远化，产生雷锋离我们很远做好事就是学雷锋的浅层认知。雷锋的故事（课件）作为长春版六年级上册综合实践活动的重要学习资源，其价值不在于让学生记住几个故事片段，而在于引导学生透过故事探究平凡人何以伟大这一命题，进而思考自身成长中的责任担当。

本教学设计以真实问题为起点，以走近雷锋—读懂雷锋—对话雷锋—成为雷锋为学习主线，将资料搜集、阅读研讨、情境体验、采访调查、志愿服务等学习方式整合进一个完整的项目化学习链条，让学生在亲历中实现知、情、意、行的统一，落实综合实践活动课程价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面的培养目标。

二、学情分析

六年级学生对雷锋这一人物有零散认知：多数学生知道雷锋出差一千里，好事做了一火车，知道三月五日前后要开展学雷锋活动，部分学生参观过本地雷锋纪念馆或在影视作品中见过雷锋形象。但前测访谈显示，学生的认知存在三个明显断层。其一，认知碎片化，学生能说出扶老人过马路、帮战友补被子等单个故事，却无法串联起雷锋从孤儿到战士的成长脉络。其二，理解表层化，不少学生认为学雷