人教版六年级上册《狼牙山五壮士》教学设计_4.pdfVIP

人教版六年级上册《狼牙山五壮士》教学设

计：让英雄走进孩子的心

一、课堂导入：从“英雄”的烟火气说起

上课铃响，教室里静悄悄的。如果老师一上来就板着脸说：“同学们，今天我们学

习一篇伟大的课文，讲五个英雄跳崖的故事。”孩子们的眼神可能会像看天书一样，心

里嘀咕：“又是这种大道理，好无聊。”

咱们得换个法子。

想象一下，放学路上，几个孩子蹲在路边看蚂蚁搬家。突然，有人指着天空喊：

“快看，那是不是飞机？”紧接着，广播里传来一阵急促的警报声。这时候，你不需要

讲大道理，孩子们本能地就会紧张起来，心跳加速。

这就是《狼牙山五壮士》要营造的氛围。

今天这堂课，我们不搞“填鸭式”的背诵，也不玩“你问我答”的枯燥游戏。我们要

做的，是把那把生锈的枪、那被烟熏黑的山崖、那五个年轻的生命，搬进孩子们的脑

海里，让他们亲眼看见，亲耳听见，甚至能闻到那股硝烟味。

正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教。”我们的目标不是让孩子记住“五壮士”三

个字，而是要在他们心里种下一颗种子。这颗种子，关于勇气，关于选择，关于在绝

境中如何挺直脊梁。

二、情境重现：把历史变成“电影”

很多老师讲这篇课文，喜欢先把背景介绍得头头是道：1941年，秋，八路军，日

寇……这一连串名词像砖头