初中七年级英语Unit 1单元写作以读促写（Writing Project）教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit1单元写作以读促写（WritingProject）教学设计

一、教材与学情解析

本单元写作板块承接七年级上册第一单元的阅读与听说输入，围绕自我介绍与结识新朋友这一主题展开以读促写训练。阅读语篇以人物名片和自我介绍短文为载体，呈现姓名、年龄、班级、爱好、性格等核心语言点；Project环节要求学生完成个人档案卡的制作与展示，实现从模仿写作到真实表达的跨越。

七年级新生正处于小升初衔接期，英语水平差异显著。部分学生能写简单句，但存在三大共性问题：句子无连接、信息无逻辑、句式单一重复。以读促写的价值正在于——让学生从阅读语篇中偷师，习得框架、句式与逻辑，再迁移到自己的真实表达中。

二、教学目标

（一）语言能力。学生能用firstname/lastname/favourite/hobby等词汇介绍人物信息；正确使用be动词与人称代词进行三至五句的连贯自我介绍；掌握大写、句点、简单连词and/but的使用规范。

（二）思维品质。通过分析范文结构，建立总起—分述—收束的写作意识；能依据读者需求筛选和组织个人信息。

（三）学习能力与文化意识。习得以范文为支架的写作策略；在中外姓名顺序（lastname在前还是在后）的比较中感知文化差异，学会得体交友。

三、教学重难点

重点：从范文中提取写作框架与目标句式，完成个人信息卡的规范写作。

难点：避免逐句罗列