2026年高中成语故事《门可罗雀》史记世态人情深度教案.docxVIP

2026年高中成语故事《门可罗雀》史记世态人情深度教案

一、教材分析

（一）文本的核心教学价值

1.史料属性的精准性

（1）本次教学的核心篇目《门可罗雀》出自《史记·汲郑列传》，属于2026年版高中语文统编教材选择性必修上册“史传文学的人间观察”专题指定拓展成语典故，对应《史记》原始文本总篇幅217字，核心记载西汉武帝时期两位名臣汲黯、郑当时的真实生平境遇：汲黯任东海太守一年实现郡内大治，位列九卿时俸禄为中二千石，是武帝朝少数敢当众直谏皇帝“内多欲而外施仁义”的刚直官员，被罢官闲居后“故人宾客皆衰”；郑当时任太子舍人时就以礼贤下士闻名，每五日休沐都专程骑马赶赴长安城郊接待访客、答谢故交，常常彻夜待客唯恐疏漏，最高官至大农令时俸禄同样为中二千石，后来因举荐官员失当获罪免官，家无余财无以为继，宅邸门外访客绝迹，空地之上足以支网捕雀。据2025年中国《史记》研究会发布的《史记成语教学价值评估报告》统计，源自正史的世态人情类成语总共有128个，《门可罗雀》位列高中阶段要求掌握的32个核心篇目之中，占该类成语教学权重的3.12%，是承载传统社会世相观察价值的典型样本。

（2）2026年新课标对中华优秀传统文化专题的明确要求指出，高一年级学生需累计掌握150个源自先秦两汉正史的成语典故，其中必须覆盖世态人情、修身立志、家国情怀3个核心类别，《门可罗雀》正是世态人情类的开篇篇目，承担着帮助学生