基础教育阶段人工智能伦理教育框架——基于2024年联合国教科文组织指南.pdfVIP

基础教育阶段人工智能伦理教育框架——基于2024年联合国

教科文组织指南

构建数字时代的良知：基于联合国教科文组织指南的基础

教育阶段人工智能伦理教育框架研究——内涵、路径与挑战

摘要与关键词

本研究旨在系统性构建一个适合基础教育阶段、以联合国

教科文组织相关指南为核心参照的综合性人工智能伦理教育框

架。随着人工智能技术迅速融入社会各领域，其在教育中的应

用以及由此引发的伦理挑战日益凸显。将人工智能伦理教育纳

入基础教育，培养未来公民具备与之相关的批判性思维、责任

意识与价值判断能力，已成为全球教育改革的紧迫议题。本研

究以联合国教科文组织于2024年发布的最新相关指导性文件（

如《人工智能伦理教育全球能力框架》或《人工智能与教育：

政策制定者指南》更新版）为主要分析对象，通过对其核心原

则、目标与建议进行文本分析与理论阐释，并结合全球基础教

育课程发展趋势，提出一个多层次、多维度的整合性教育框架

。该框架涵盖四个核心维度：第一，“认知与理解维度”，

旨在使学生了解人工智能的基本运作原理、社会应用及其潜在

的双重影响；第二，“伦理反思与价值判断维度”，聚焦于

引导学生批判性地审视人工智能涉及的公平与偏见、透明度与

可解释性、隐私与数据保