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《刷子李》说课稿

各位同仁，今天我说课的篇目是冯骥才先生的俗世奇人系列之一——《刷子李》。这篇课文以其鲜活的人物形象、精妙的叙事艺术和深厚的文化意蕴，成为培养学生文学素养与人文精神的绝佳范本。我将从教材解读、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计几个方面，阐述我的教学思路与实践构想。

一、深耕文本，把握教材之魂——说教材

《刷子李》是部编版教材中的经典课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这部作品以清末民初天津卫的市井生活为背景，讲述了各行各业身怀绝技的民间奇人的故事。

1.教材的地位与作用：

本文所在的单元，通常以“人物风采”或“民间技艺”为主题，旨在引导学生感受人物形象的魅力，学习刻画人物的方法，并体悟其中蕴含的精神品质。《刷子李》以其独特的“奇人奇事”模式，不仅能让学生领略民间艺人的高超技艺，更能引发对“工匠精神”、职业操守以及传统文化的思考。因此，它在单元教学中，既是培养学生叙事性作品阅读能力的载体，也是进行传统文化教育和价值观引领的重要凭借。

2.文本的核心内容与艺术特色：

课文围绕“刷子李”这一核心人物，通过描写他刷墙时“黑衣不沾白点”的近乎传奇的规矩，以及曹小三的所见所感，生动展现了刷子李技艺的炉火纯青与做事的精益求精。其艺术特色主要体现在：

*悬念设置巧妙：开篇即点明刷子李的“规矩”，制造悬念，吸引读者探究其是否能做到。

*细节描写传神：无