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2026年秋人教版小学数学五年级下册第二单元第6课《分数的意义》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋人教版小学数学五年级下册第二单元“分数的意义和性质”第6课时的核心内容，是在学生三年级初步认识分数的基础上，实现分数概念从直观到抽象的关键跃升。

2.上承整数、小数的认识与平均分的活动经验，下启分数的基本性质、分数四则运算、百分数、比等后续内容，是整个小学阶段数与代数领域数概念扩展的核心节点，直接影响学生后续数系知识的系统建构。

（二）课标契合

1.紧扣2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域的要求，聚焦数感、推理意识、模型意识等核心素养落地，引导学生经历分数概念的抽象过程，体会数的扩展逻辑，感悟整数、分数计数本质的一致性。

2.落实“三会”核心素养目标，引导学生用数学眼光观察生活中的平均分现象，用数学思维分析分数的部分与整体关系，用数学语言表达分数的实际意义，体会数学的应用价值。

（三）编排逻辑

1.教材遵循从具体到抽象的认知规律，以“表示1/4”为核心活动线索，依次呈现单个图形、单个物体、线段（计量单位）、多个物体组成的整体等不同素材，引导学生逐步扩展对“平均分对象”的认知，避免概念学习的生硬灌输。

2.穿插分数产生的数学史素材，以及分糖果、分粽子等生活化练习素材，兼顾数学文化渗透与知识应用，设置的操作活动、讨论问题符合五年