小学四年级综合实践活动《变废为宝·妙手生花》教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践活动《变废为宝·妙手生花》教学设计.docx

小学四年级综合实践活动《变废为宝·妙手生花》教学设计

一、教学设计的整体构想

本课是四年级上册综合实践活动的重要组成部分，面向小学四年级学生开展，主题为利用生活中的废弃物品进行创意改造，装点我们的学习与生活空间。选择这个主题，基于三点现实判断。

其一，四年级学生已经具备基本的生活观察能力和简单的手工操作经验，他们从小生活在物质相对充裕的环境中，轻易地丢弃、轻易地购买，是他们对待物品的习惯姿态。让他们静下心来翻看家里的垃圾堆，重新认识那些被宣判无用之物，是一次价值观的微震动。

其二，本主题天然地勾连多学科。废旧物的材质辨别涉及科学常识，改造方案中的尺寸估算、数量统计涉及数学运算，成品说明书的撰写涉及语言表达，装饰图案的设计涉及美术素养。综合实践活动的价值，正在于让知识在一个真实任务里会师。

其三，生态文明教育需要可触摸的载体。对四年级孩子讲碳中和循环经济是空对空，但让他们亲手把一个矿泉水瓶变成一盏台灯罩、把旧报纸变成一束花，环保就不再是口号，而是指尖的成就感。

本设计以发现—探究—创造—展示—延伸为主线，安排四至六个课时，课内指导与课外实践交替推进，最终落脚于一场班级再生创意展。

二、学情分析

四年级学生正处于具体运算向形式运算过渡的关键期，他们乐于动手、渴望被认可、竞争意识萌芽，小组合作已经能够进行，但分工的自觉性和坚持性仍需引导。