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多维目标落地备课环节的实践研究

当前基础教育课程改革已经进入核心素养导向的新阶段，备课作为整个教学活动的起始环节，能否把知识掌握、能力发展、品格养成等多维育人目标真正落地，直接决定了课堂教学的质量，也决定了核心素养的培养要求能不能真正走到学生身上。在多年的一线教研工作中，我接触过不同学段、不同学科的几百位老师，发现一个非常普遍的问题：几乎所有老师都知道备课要写多维目标，也认同培养全面发展的人的重要性，但大部分时候，多维目标就是“写在教案上、印在课标里，就是落不到课堂中”，很多老师备课的时候把大部分时间都花在梳理知识点、设计习题上，多维目标最后就是抄几句教参的话凑数，根本没想着怎么落实。针对这个