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高中二年级信息技术双机互连网络组建实践教学设计

一、设计理念与课标依据

本课面向高中二年级学生，内容取自中图版信息技术选修3《网络技术应用》第一单元。课程标准将“网络组建与配置”列为网络技术学习的起点，要求学生亲历小型局域网的组建过程，理解网络硬件、传输介质与协议之间的协同关系。双机互连是单元知识链条中最小、最完整的实践单元：两台计算机、一根网线、一套TCP/IP配置，便构成了一个可以交付使用的微型网络。以这个最小系统为抓手，学生可以在一节课到两节课的时间内完成从物理连接到逻辑验证的全部环节，获得“我能把两台机器连起来并让对方看见我的文件”的完整成就感。

基于皮亚杰的建构主义学习观，本设计不以教师演示为主线，而以任务驱动为主轴，让学生在“连不通—查原因—调参数—再验证”的循环中自主建构网络故障排查的思维模型。杜威“做中学”的主张在此有天然的落地场景：网线水晶头的线序、IP地址与子网掩码的匹配逻辑，若只靠讲授，学生三天即忘；若在真实排错中获得，将进入长期记忆并成为后续学习路由器、交换机知识的锚点。

二、教材与学情分析

教材将本课安排在“网络的基本概念”之后、“Internet的接入”之前，承担着从感性认识走向工程实践的桥梁功能。教材给出的双机互连方案有三条路径：直通线与交叉线的选择、并口与USB联机线的历史方案、以及现代网卡自动翻转（AutoMDI/MDIX）带来的简化。二年级学生