人教版五年级下册《牧场之国》教学设计_3.pdfVIP

人教版五年级下册《牧场之国》教学设计

一、课堂导入：把“荷兰”搬进教室

上课铃响，不必急着翻开课本。老师关掉灯，只留一束暖黄的光打在黑板中央，

屏幕上缓缓流淌出荷兰风车旋转的画面，伴随着微风拂过草地的声音。

“同学们，如果现在你们不想坐在教室里，最想变成什么？”老师轻声问。

“变成一只羊！”

“变成一只在草地上打滚的猪！”

“变成一只正在吃草的奶牛！”

孩子们七嘴八舌，眼睛亮晶晶的。老师顺势一笑：“好，那今天我们就把课堂搬到

荷兰去，去那个被水、风车和牛羊包围的‘牧场之国’。在这里，连空气都是绿色的，

连时间都慢得像蜗牛爬。”

没有冗长的背景介绍，没有枯燥的解题步骤，只有画面、声音和孩子们瞬间被点

燃的好奇心。这就是《牧场之国》第一课时的起点——用感官打开想象的大门，让文

字在孩子们心中先“活”起来。

二、初读感知：在文字里“散步”

走进课文，我们不需要急着分析中心思想，而是先让孩子们像游客一样，在文字

构建的风景里“散步”。

1.整体浏览，捕捉“静”的基调

请孩子们默读全文，圈画出文中反复出现的形容词。当“安静”“宁静”“寂静”这些

词像一个个小精灵一样跳进眼帘时，老师可以打个比方：“如果说城市的早晨是热闹的

交响乐，那么荷兰的牧场就是一首轻柔