古代民族迁徙与融合主题班会教案.docxVIP

古代民族迁徙与融合主题班会教案

一、班会基本信息

（一）班会对象：高中一年级全体学生

（二）班会时长：90分钟（适合综合实践活动或历史学科主题拓展连排课）

（三）核心主题：激荡与共生——从古代民族迁徙融合看中华民族共同体的形成

二、班会设计背景

普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）明确要求，要引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观，铸牢中华民族共同体意识。当前高一学生在学习中国古代史过程中，对古代民族迁徙融合的认知多呈现碎片化、片面化特点：部分学生受错误史观影响，存在“汉族中心论”的认知偏差，将古代民族关系等同于“征服与被征服”，忽视民族之间的双向互动融合；也有部分学生对中国统一多民族国家的形成过程缺乏系统性认识，不能理解“中华民族是各民族共同缔造”这一核心结论。开展本次主题班会，就是要通过学生自主探究、合作学习，梳理中国古代民族迁徙融合的基本脉络，挖掘其背后的历史逻辑，帮助学生形成正确的民族认知，落实历史学科核心素养培养要求。

三、班会教学目标

（一）知识目标：准确梳理中国古代四次大规模民族迁徙的时间、方向、规模，掌握不同阶段民族融合的核心特点，理解民族迁徙与融合对中国古代经济发展、疆域拓展、文化整合的推动作用。

（二）能力目标：能够通过对不同史料的辨析纠正错误史观，培养史料实证、历史解释的学科核心素养；提高团队协作、展示表达的能力。

（三）情感目标：深刻认识中国