2026年秋沪教版小学五年级语文下册第七单元第24课《挑山工》教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学五年级语文下册第七单元第24课《挑山工》教学设计

一、教材分析

（一）本课文是沪教版小学五年级语文下册第七单元的第二篇精读课文，编者将其纳入“凡人光辉”主题单元，承接单元开篇对传统手艺人形象的感知，指向“梳理写人文章的表达方法，体会普通劳动者身上的精神品质，联结生活表达个人真实感受”的单元语文要素，是落实2026版义务教育语文课程标准“核心素养导向、以文化人、强化语文实践”要求的典型载体。

（二）课文是作家冯骥才的经典散文，以作者两次登泰山的观察经历为线索，用朴素自然的语言记录了挑山工特殊的折尺形登山路线、与挑山工的平实对话，最终从“挑山工路程比游人长一倍却常常超前到达”的日常现象中，提炼出“认准目标、步步踏实、不懈攀登”的人生哲理，文末以“常年悬挂挑山工主题画作”为情感落点，形成“日常观察—人物对话—哲理提炼—精神传承”的文本逻辑闭环，没有刻意拔高人物、空洞说教的痕迹。

（三）从素养培育维度看，文本承载了第三学段多重教学价值：

1.语言运用层面，文中有大量精准的动作描写、生活化的人物对白，用词平实却有画面感，适合学生朗读积累、迁移运用；

2.思维能力层面，挑山工与游人的行为差异是绝佳的对比思辨素材，能引导学生在信息梳理、对照分析中形成逻辑判断，避免碎片化的文本解读；

3.审美创造层面，文本刻画的挑山工皮肤黝黑、笑容朴实，说话带着山民的直白爽朗，是充满烟