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2026年秋部编版小学数学五年级下册第四单元第16课《分数除法》教学设计

一、教材分析

1.内容定位

（1）本节课是2026年秋部编版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义与运算》第16课时内容，属于义务教育数学课程标准“数与代数”领域下“数与运算”主题，是在学生已经掌握整数除法意义、分数乘法计算方法、倒数的认识基础上开展的分数除法起始课，核心内容为分数除以整数的算理理解与算法掌握。

（2）本节课的学习具有承上启下的作用：上承分数的意义、分数乘法算理与算法、整数除法的意义等已学知识，下启一个数除以分数、分数四则混合运算、用分数除法解决实际问题等后续内容，是构建完整分数运算知识体系的关键节点。

2.素养承载

（1）依据2026版义务教育数学课程标准要求，本节课需要落实数感、运算能力、推理意识、应用意识等核心素养，引导学生体会整数、分数运算的一致性，形成“未知转化为已知”的数学学习经验。

（2）教材编排突出了具象感知到抽象概括的认知路径，选取了分月饼、分长方形纸片等贴近学生生活的素材，为学生开展动手操作、自主探究提供了支架，避免机械记忆计算法则。

3.编排特点

（1）教材先通过“分物”情境引出分数除法算式，再引导学生借助直观操作探索算法，最后通过对比不同情况归纳通用计算法则，符合小学生从具象到抽象的认知规律。

（2）教材特意设置了“分子能被整数整除”和“分子不能被整数整除”两种情