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2026年秋部编版高二下册语文《师说》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容对应2026年秋部编版高二下册第六单元，属于普通高中语文课程标准（2026年版）规定的“中华传统文化经典研习”“思辨性阅读与表达”两个学习任务群覆盖单元，单元主题为“传统论说文中的道理与智慧”，单元核心语文要素是“读懂浅易文言论说作品，梳理论证逻辑，结合当代生活辨析传统观点的现实价值”。

2.《师说》作为单元开篇篇目，是唐代古文运动代表人物韩愈的经典作品，承担着搭建文言论说文学习支架、铺垫单元“尊师重道、勤学好问”主题的核心作用，是学生后续学习《劝学》《答司马谏议书》等论说类文言文的方法样本。

3.教材配套的课后学习提示明确要求学生梳理文中“师”的概念内涵，对比古今从师观念的差异，这一设计恰好对接2026新课标提出的“在经典文本与当代生活间建立联结，实现中华优秀传统文化的创造性转化”的素养要求，避免把经典篇目当成孤立的文言知识点载体。

（二）文本价值

1.语言建构价值：全文共4段500余字，文辞简洁整散结合，涵盖了高中阶段必须掌握的“师、传、道”等高频文言实词，“之、其、于”等核心虚词的多种用法，以及通假字、古今异义、特殊句式等典型文言现象，是学生积累文言语感、提升文言文阅读能力的经典范本。

2.思维发展价值：全文论证逻辑严密，从定义概念、批判现实、树立榜样到点明写作目的层层递进，