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高中一年级信息技术必修一1.2.1信息技术及其发展教学设计

一、教学设计背景与依据

本课选自粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第二节第一课时。高一学生刚刚完成初中阶段的信息技术学习，对计算机操作有一定基础，但对信息技术作为一门学科的本质内涵缺乏系统认识。本节课承担着为学生建立学科框架的重要使命，是后续学习数据、算法、信息系统等内容的逻辑起点。

《普通高中信息技术课程标准》将本学科的核心素养界定为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。本课在素养落实上的着力点主要有三：其一，通过追溯信息技术的发展历程，让学生理解技术进步与社会需求之间的互动关系，形成动态的信息意识；其二，通过对比不同历史阶段信息处理方式的变革，感受技术手段对计算效率的提升作用，初步渗透计算思维；其三，通过讨论信息技术对个人、社会产生的双重影响，培育学生的信息社会责任。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，年龄在十五至十六岁之间。经过问卷摸底与课前访谈，掌握以下情况：

第一，学生的经验起点。绝大多数学生日常使用智能手机，熟悉微信、短视频、移动支付等应用，部分学生接触过编程机器人或图形化编程课程。他们的生活经验中信息技术等同于电脑和手机，对信息的载体、传递手段的漫长演化缺乏认知。

第二，学生的认知难点。学生容易把信息技术简化为工具性技能，难以理解信息技术是以计算机为核心、以微电子技术为基础