初中八年级地理上册辽阔疆域与海陆兼备第二课时教学设计.docxVIP

初中八年级地理上册辽阔疆域与海陆兼备第二课时教学设计

本课承接第一课时“怎样描述一个国家的地理位置”，把学习重心放在“中国的疆域到底有多大、为什么这种大既是资源也是责任、怎样用地理证据说明海陆兼备的优越性”。粤人版教材将“位置与疆域”放在八年级上册开篇，意图不是让学生背几个数字，而是让学生在开学之初建立国家空间尺度感：知道我国位于亚欧大陆东部、太平洋西岸，理解纬度跨度带来气候差异，经度跨度带来晨昏差异，陆地边界与大陆海岸线共同构成开放与守卫并存的国家空间。

本设计面向八年级学生，采用导学案与课堂探究结合的方式组织。学生此前已经接触过地球仪、经纬网、比例尺和地图三要素，也能粗略说出我国位于北半球、东半球，但这些认识常停留在标签层面。第二课时的任务是把标签变成证据，把证据变成判断，把判断上升为国土观念。课堂主线设定为“给国家建一张疆域体检表”，学生像地理信息采集员一样完成量算、定位、比较、论证和表达。

教学目标依据义务教育地理课程标准中“运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国”的要求细化。学生能在空白轮廓图上标注最北、最南、最西、最东四至点，写出其大致经纬度，并说明两点之间的实际距离可用比例尺估算。学生能结合温度带和时间差异解释“同一时刻，乌苏里江日出而帕米尔高原仍星光满天”“冬季海南岛温暖而黑龙江严